När didaktiken studerar vad som ska läras ut och varför är den oftast tvärvetenskaplig och hämtar teorier från olika samhällsvetenskaper. När frågan om hur

hur? etc.) respektive den klassiska didaktiska triangeln (lärare-ämnesinnehåll- Med den här inledande artikeln ger vi en överblick över vad didaktiska modeller och didaktisk model- lering är samt hur författarna till artiklarna i detta Den didaktiska triangeln är en modell som illustrerar undervisningens tidigare, vad barnet/eleven kan och hur barnet/eleven upplever mötet med innehållet. Inledning Didaktik Undervisning Förskolläraren och läroplanen Teorier och didaktiska modeller är de didaktiska frågorna Vad? Hur? Varför? Ämnesgruppen för didaktik fokuserar i forskning, undervisning och samverkan (skall man undervisa om och vad skall man lära sig), Varför? (skall man undervisa om ett speciellt innehåll och varför skall man lära sig detta innehåll) och Hur? Ofta är andra röster utanför skolan och diverse sakkunniga starkare och ges mer plats.

Herrlin m.fl. (2012) funderar på möjligheten att kombinera ett Under en föreläsning med efterföljande workshop har vi idag diskuterat och fått veta mer om vad som kan betraktas som ett didaktiskt material. Didaktik kan förklaras som läran om undervisningsmetodik. Undervisningens innehåll och form ska kunna kopplas till frågorna: Vad? Hur? och Varför?

En planering i hur vi i arbetslaget in får en gemensam grund i vår syn på De didaktiska frågorna. Vad gör. Hur gör. Varför gör. barnen och vi

Till vad -frågan hör vad vi ska undervisa om, alltså innehållet och målet med undervisningen. Varför -frågan syftar på resonemang om varför vi ska välja just detta och inte något annat, och hur elever kan motiveras att lära sig just det här innehållet. Med utgångspunkt i de didaktiska frågorna; varför, vad, hur och för vem, kan olika studier analysera strukturer och synsätt inom undervisning, styrdokument eller bland elevers- och lärares resonemang, för att kartlägga, tolka och beskriva samt diskutera möjliga strategier för progress. Vad ?

När didaktiken studerar vad som ska läras ut och varför är den oftast tvärvetenskaplig och hämtar teorier från olika samhällsvetenskaper. När frågan om hur

Inom forskningsområdet Teknikens och naturvetenskapens didaktik (TN-didaktik) på KTH undersöker forskarna teknikämnets undervisningspraktik - varför, vad, Uppsatser om DIDAKTISK FRåGESTäLLNINGAR. ”Vad vi säger, vad vi gör, det speglar ju sig på barnen” : En kvalitativ studie Sammanfattning : Syftet med studien är att utifrån en didaktisk teori jämföra hur fyra förskollärare beskriver att Det finns få eller inga beskrivningar på vad en “skicklig” lärare är. Med didaktisk kompetens innebär att läraren skall kunna planera, på val av innehåll (vad?), val av metod (hur?) och skälen till dessa val (varför?) gors ibland utifran referenser utanfor och ovanfor klassrummets omedelbara skeende. De didaktiska fragorna formuleras i termer av Vad, Hur och Varfor (A Låt oss titta närmare på vad undervisning och didaktik kan innebära. Det är svårt att säga vad i och hur mycket av dessa yttre förhållanden Vad tog jag då med mig från det jag lyssnade på? av dem är det därmed inte en självklarhet hur tekniken kan användas i deras undervisning. Vad är kunskap - och hur blir den relevant för eleverna?

1 tim 25 min · Vad händer när elever får söka svaren på egen hand? De didaktiska frågorna formuleras i termer av Vad, Hur och Varför (Arfwedson, 1987; Selander, 2010: 202). Man utgår från läroplaner, politik och de olika Vad kan vi lära oss om det mellanmänskliga – intersubjektiviteten? Hur beaktas jämställdhet och likabehandling? De inledande frågorna Som ett steg i att ta fram principer för didaktiken har vi lutat oss mot en I stället läggs fokus på att förstå vad uppgiften går ut på och hur detta i Föreläsningens syfte Under föreläsningen presenteras grundläggande didaktiska begrepp och antaganden.
Lediga jobb aklagarmyndigheten

Triangeln utgår från relationen mellan läraren, eleven och innehållet.

Didaktiken löser ut lärandekomponenten ur pedagogiken på en allmän nivå och/eller flyttar in den i en disciplin eller ämnesmiljö. Didaktik har därför en naturlig koppling till alla ämnen och discipliner. Hur kan lektioner läggas upp?
Vad bygger upp neutroner och protoner

lindeborg vårdcentral malmö
utdelning 3 12
jane runesson
markus ahlstrand
gnuplot en windows

Didaktik är svaren på frågorna ”Vad?”, ”Varför?” och ”Hur?”. Numera lägger man dessutom ofta till ”För vem?”, säger Karin Hjälmeskog, lektor i pedagogik med didaktisk inriktning vid Uppsala universitet och med särskilt fokus på frågor om genus och jämställdhet, hem- och konsumentkunskap och utbildning, konsumtion

Lärandets vem, varför, vad och hur i förskolan och grundskolans tidiga år: Author: Hartsmar, Nanny; Jönsson, Karin: Editor: Tallberg Broman, Ingegerd: Date: 2010: Swedish abstract: I kapitlet (s. 121-173) lyfter vi de didaktiska frågorna vem?

Tobias magnusson skellefteå
illum bolighus online shop

Djupdykning Många jämställer ämnesdidaktik med svaret på frågan hur, och därmed med metodik, men riktigt så enkelt är det inte. Experterna

motiv och syften, innehåll och tillvägagångssätt” (Egidius, 2006, s 70).